线上开学第一天南医大师生相聚在ldq
为全力抗击疫情，贯彻落实教育部和教育厅“停课不停教、停课不停学”有关要求，最大限度消减疫情防控对教学工作的影响，南方医科大学于3月2日开始线上教学。当天开展了门课程、门次教学，学生在线人次。
备好多门课程、1.2万多次教学内容在近千名教师的努力下，学校开课前8周多门课程、1.2万多次教学内容已经准备完毕，以学校爱课教学支持平台为主(36%的课程)，在中国大学MOOC（27%）、蓝墨云班课、学堂在线、智慧树等多家平台上开展教学。
开学前，据学校位教学信息员调查显示，同学们均理解支持线上教学，对大部分课程的教学指导和资源表示满意。3月2日当天学生在线人次，超过了课表计划的人次，教学活动有序，网络运行平稳。
为抗击疫情，应对本学期的特殊情况，学校从2月3日就制定了混合教学开学计划及相关措施。学校从年就在全校开始了混合式教学改革，成立了混合教学支持团队，先后有多门课程、多位老师积累了混合教学经验。
为保障线上教学质量，学校对线上教学视频时长、作业数量做了要求。监控第1周每天学生学习情况，并以学生全员参与的教务系统课程评价为基础，每周做教学质量分析报告。
围绕抗疫开讲多门相关课程今年2月初，为指导学生了解疫情、共同抗疫，公共卫生学院邹飞教授、心理系赵静波教授分别录制了《同心同德抗击疫情》《随时随地安顿身心》讲座，学校还面向全体学生安排了《医学伦理学》《经典导读》2门慕课学习，武装自己、保护家人、抗击疫情。
《马克思主义基本原理概论》安排学生围绕“人民性”制作微视频，结合唯物辩证法基本原理开展疾控案例小组讨论，以“实践观”为专题研讨人类疾病预防与控制的实践历史。
《人体组织学》课程以“中性粒细胞”形成后不在血液中“安享生活”，而是“逆行”到血管外，“出击”到感染灶，“抗击”细菌，吞噬细菌后化为脓球，不仅出色地完成自己的“初心”和“使命”，还得到8倍生命周期的延长，引入医护人员“逆行”赴疫区救死扶伤的案例。
《医学免疫学》第一课《疫苗的崛起》，结合新型冠状病毒的疫苗研发，适时普及疫苗的研发临试过程，突出了接种疫苗对恶性传染病的预防意义。
《内科学》融入关于新冠疫情中医学人文教育、循证医学在此次新冠药物研发中的应用。《医学影像学》引入新冠肺炎影像学表现以及诊断、鉴别诊断教学例进行教学。
《临床技能学》结合疫情防控，开展线上教学，在“医疗隔离防护技术”知识基础上，突出“常用防护用品使用、不同传播途径的传染病的隔离和预防”等专业知识和技能。
《精神心理照护学》号召学生完成近份原创身心健康照护抗疫图片作品，从“人文关怀”“心理调适”“医护职业精神”“健康防护”“科学精神”“家国情怀”“珍惜感恩”等多角度体现抗疫精神。通过
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